“原来是谢家女公子。”

老先生的语气缓和了些，但依旧带着读书人特有的矜持:

“不知女公子有何疑惑？老夫才疏学浅，但既在此处教书，或可为女公子解惑一二。”

此处并非女子该来的地方，谢韫仪对他话里的意思恍若未闻，上前两步，目光坦然地看着老先生，也扫过台下那些瞬间安静下来、神色各异的学子，缓缓开口。

“学生方才听得先生讲，五事之中，貌曰恭，言曰从，视曰明，听曰聪，思曰睿。先生解曰：貌要恭敬，言要顺从，视要明亮，听要聪敏，思要通达。此解固然不错，然学生以为，尚未尽意。”

老先生眉头一挑，眼中闪过一丝讶异，也多了几分认真：“哦？女公子有何高见？”

那几个旁支庶子也停止了交头接耳，好奇地看着这位突然出现，还敢质疑先生的“二姐姐”。

后排的贫寒学子中，有几个胆子稍大的，也偷偷抬起眼看向那道清瘦却挺直的身影。

谢韫仪不疾不徐，声音在略显空旷的讲堂中回荡：

“《洪范》此篇，乃箕子向武王陈述治国安邦之大法。‘五事’列于‘八政’之前，乃人君修身之本。‘貌曰恭’，非仅指外表恭敬，更在于内心庄重诚敬，人君有恭肃之貌，则百官敬畏，万民仰止。

‘言曰从’，亦非一味顺从附和，而在于出言必当，发号施令，必合乎天道人心，如此，臣下百姓方能遵从。此所谓‘君明臣忠，令出必行’。

‘视曰明’，是明察秋毫，洞悉忠奸；‘听曰聪’，是兼听则明，不偏信谗言；‘思曰睿’，是思虑深远，谋定后动。此五者，由内而外，由己及人，乃为政之基。

若只解作个人修身之细目，恐失其本义，亦难以领会先贤垂训之深意。”

她引经据典，解释层层递进，不仅指出了老先生解读的浅薄之处，更将“五事”与治国理政联系起来，赋予了其更宏大的意义。

一时间，讲堂内鸦雀无声。

那几个旁支庶子听得似懂非懂，但看谢韫仪的眼神已从好奇变成了惊讶。

后排那几个贫寒学子，更是睁大了眼睛，那惶恐不安的眼神中，渐渐燃起了一丝微弱的光亮——

原来，书可以这样读，道理可以这样深！

那老先生更是彻底愣住了。

他原本以为这女子不过是来附庸风雅，或者找点茬，却没想到她竟然真的能就经义提出如此有见地的看法！

他教了这么多年书，多是照本宣科，应付了事，何曾如此深入地去思考过这些经典背后的微言大义？

此刻被一个年轻女子当众指出不足，脸上不免有些挂不住，但更多的是隐隐的惭愧。

“这……女公子所言，确实……别有见地。”

老先生脸上的轻视彻底消失了，他斟酌着词句:“老夫……受教了。不知女公子师从何人？竟有如此学识。”

他实在难以相信，一个深闺女子，能有这般功底。

谢韫仪微微欠身：“先生过誉了。学生早年蒙祖父教导，略读过些书。后来在洛阳宫中，有幸得窥天禄、石渠之遗泽，聆听诸位学士鸿儒讲学论道，受益匪浅。祖父在世时，常言学问之道，贵在明理致用，而非寻章摘句。学生愚钝，不敢忘祖父教诲。今日见书院凋零，学子零落，心中实在痛惜。想我谢氏书院，当年何等兴盛，为朝廷、为乡里培育了多少栋梁之材。如今这般光景……”

她话语一顿，目光缓缓扫过台下那些衣衫褴褛却眼神明亮的贫寒学子：

“岂是谢氏子弟之福？又岂是陈郡百姓之福？诸位既在此求学，无论出身如何，皆是向学之人。学问乃立身之本，明理之源。纵使眼前困顿，亦不可自弃。

昔日朱买臣负薪读书，匡衡凿壁偷光，皆因心怀向学之志，终有拨云见日之时。谢氏书院，曾以有教无类、泽被乡里为荣。

我，谢韫仪，虽为女子，亦不敢忘祖父遗志。今日在此，见书院如此，心实难安。我愿以微薄之力，重振书院学风，再续谢氏文脉。望诸位学子，莫因眼前简陋而气馁，更莫因出身寒微而

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